Make your own free website on Tripod.com

Posted by on January 14, 2023

Albert Einstein berkata, “Jika Anda ingin anak-anak Anda menjadi cerdas, beri tahu mereka Dongeng. Jika Anda ingin mereka menjadi sangat cerdas, beri tahu mereka lebih banyak lagi Dongeng.”

Mendongeng adalah elemen penting dalam perkembangan awal anak justru karena cara realitas anak dibangun di atas gambar. Kecerdasan, kapasitas pikiran, integrasi pikiran, perasaan, dan tindakan seorang anak ke dalam struktur psikis utuh yang mampu mengembangkan potensi evolusionernya, bergantung pada kemampuan gambaran batin ini.

Dan untuk membiarkan kecemerlangan yang Albert Einstein ketahui secara langsung untuk bersinar, anak-anak perlu memiliki kesempatan unik untuk mengembangkan kemampuan citra batin mereka sendiri tanpa “masukan orang dewasa”.

Anak-anak membutuhkan kesempatan untuk secara imajinatif membuat gambar visual mereka sendiri untuk menghidupkan karakter dan cerita.

Fairy Tales harus memberikan kata-kata, Anda memberikan cerita, dan anak-anak Anda membuat gambar mereka sendiri tentang apa yang terjadi di halaman! Mereka benar-benar dapat menggambarnya atau memberi tahu Anda apa yang mereka lihat.

Kombinasi interaktif ini mendongeng dengan TERBAIK! Ini akan memiliki efek yang mendalam dan bertahan lama pada kecerdasan anak Anda, perkembangan otak, konsentrasi, kreativitas, imajinasi, keterampilan sosial, dan kepercayaan diri – blok bangunan untuk masa depan yang sukses.

Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang kreatif dapat lebih mudah menghadapi tantangan hidup dan membangun keterampilan yang diperlukan untuk mengalami kehidupan yang bahagia dan produktif!

Penelitian juga menunjukkan bahwa anak-anak mengakses dan mengembangkan imajinasi tak terbatas dan pikiran cemerlang mereka dengan menciptakan gambar mereka sendiri!

Saat mereka mendengarkan atau membaca dongeng tanpa melihat konsep orang dewasa tentang apa yang terjadi di halaman, anak-anak SEPENUHNYA melibatkan imajinasi kreatif dan tak terbatas mereka. Kemudian mereka dapat menggambar sendiri atau menggambarkan apa yang mereka “bayangkan” atau “lihat” kepada siapa pun yang membacakan cerita itu. Kemudian orang itu kemudian dapat membantu mereka “menggambarnya” menjadi kenyataan atau menuliskan apa yang “dibayangkan” anak itu untuk referensi di masa mendatang.

Joseph Chilton Pearce, penulis, dosen, dan pakar perkembangan anak yang diakui secara internasional menjelaskan lebih jauh lagi kepada kita tentang proses ini dengan mengatakan bahwa “kemampuan yang dipelajari untuk membuat gambaran internal” adalah salah satu pencapaian tertinggi alam. Anak-anak yang tidak memiliki kemampuan ini ‘akan mengalami kesulitan yang parah’ dengan bahasa dan pemikiran abstrak yang mendasari semua kecerdasan yang lebih tinggi. Semakin banyak imajinasi yang dimiliki seorang anak, semakin banyak pilihan yang dia miliki untuk memecahkan masalah dan menghindari kekerasan sebagai solusi.”

Mr. Pearce melanjutkan, “Setelah mengalami mendongeng, bahkan balita pun menanggapi dengan cara klasik ketika mereka mendengar kata-kata ajaib itu: ‘Sekali waktu …’ Tubuh mereka diam, rahang mereka turun; mata mereka terbuka lebar, terpaku pada pendongeng, tidak melihat apa pun tanpa-penglihatan mereka sepenuhnya ada di dalam. Karena di dalam, proses kreatif otak anak membentuk gambar, gambar yang memberikan realitas, substansi, dan kehidupan pada stimulus getaran kata-kata.”

“Pembuatan gambar ini membutuhkan pengerjaan ulang dan penyambungan ulang terus-menerus dari semua struktur saraf otak yang terlibat dalam bahasa dan penglihatan-yang berarti sebagian besar dari seluruh sistem otak-pikiran. Saat kata-kata mengalir dari luar, begitu pula gambar dari dalam. Ucapkan kata dan itu memang muncul. Karena hampir setiap area otak terlibat dalam permainan suara-imaji ini, ia menuntut ‘entrainment’ yang lengkap, yang tidak meninggalkan energi sadar untuk respons biasa: dengan demikian katatonik sikap tubuh dan ‘tatapan reptil’ dari pendengar muda, kemanunggalan sejati.”

Dalam EndangeredMinds – Why Children Don’t Think and What We Can Do About It, Jane M. Healy, Ph.D., menyatakan bahwa kata-kata yang didengar anak-anak “… mengatur intelek mereka dan membantu mereka belajar bernalar, berefleksi, dan menanggapi dunia. Kekurangan bahasa yang parah selama tahun-tahun awal menjamin perubahan saraf yang bertahan lama yang secara nyata memengaruhi ucapan dan pemahaman.”